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  科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，创新的关键在于人才，人才的基础在于教育。在“互联网+”和“大众创新，万众创业”蓬勃发展的时代背景之下，创新创业教育的发展显得尤为重要。为此，采访天博网页版FabLab（新华创客实验室）创新中心。

  在FabLab实验室中大致分为哪些区域呢？

  在FabLab的整片中心区域主要分为两大区域：分别为制作区和交流区。制作区也就是创作坊，是主要的科研项目开发区域，可以实现创客们各种不同的创新创意想法，并且在制作区内有一句标语写道“HOW TO USE FABLAB TO MAKE ALMOST ANYTHING”；交流区也称为研修室和讲习堂，可以供同学们和老师们开展各种创客活动交流、专题讲座以及学习。

  在实验室中有什么可供学生实验使用的仪器吗？

  创作坊里的主要设备包括刻字机、激光雕刻机、CNC机械雕刻机、Roland雕刻机、3D打印机、3D扫描仪、服装绘图仪、钻床、电锯以及其他加工工具等等，相应的实验仪器以及工具应有尽有，为师生提供了各种各样的项目制作辅助。

  Fab Lab创新中心面对校内学生开设了哪些课程？面向对象？

  Fab Lab创新中心课程结合MIT（麻省理工学院）Fab Academy的全新教学模式，建设教学网站（包括课程概况、规章制度、学生手册、课程目录、视频资源、文档资源等），开设跨学科创意设计挑战、数字媒体艺术与技术导论、数字智造基础与应用、3D增材智造工艺与数字模型、开源硬件与编程共5门课程，面向全校公选课、逸仙班及旅游管理专业旅游创客方向的学生。

  在校内设立的实验室如何提高学生参与的积极性？

  实验室开展了跨学科创意设计挑战课程，并被列入校内的公选课之中，课程以跨学科团队形式进行授课，整个课程主要围绕着“认识各种材料、工具，如何利用身边工具，使用适当的方法，制作自己想要制作的东西”展开。课程主要分为：项目管理、计算机辅助设计、数字化设备制造、创新创意项目制作4个部分。课程旨在培养学生自主学习知识与技能的能力，通过团队项目制作的方式，促进“学生-教师，学生-学生，教师-教师”的情感交流，树立正确的人生价值观，全面提升师生的综合素质与技能。

  作为美国麻省理工学院(MIT)的联合实验室会不会开展国内外的学术交流？

  首先FABLABXH（新华创客实验室）是美国麻省理工学院(MIT)的联合实验室，也是广东省内首家高校FABLAB，是MIT FAB Academy（国际课程）的全球授课点之一。FabLab XH与美国麻省理工学院（MIT）比特和原子研究中心（CBA）的Fab Academy教学点，可与其它国内外FABLAB进行学生交换，Fab Academy 的课程主要是教导学生“How to make almost anything”,课程包括16个不同领域的课程内容：project management/Computer-Aided Design/ Computer-controlled cutting/3D scanning and printing等。

  Fab Lab创新中心在组织和指导各类学生学科竞赛中所取得的成果如何？

  Fab Lab创新中心围绕“育人为本”的办学理念，以此提高同学动手能力，组织/指导学生比赛队伍上百支，人数达千人，涵盖各年级各专业；学生项目立项19个，立项金额17.1万，努力培养其成为应用型、创新型人才。在今年五月份第十三届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛荣获铜奖；同时在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中获2个校内金奖，优秀组织院系奖等等。

  Fab Lab创新中心的人才培养理念是什么呢？

  以“理论结合实践”的人才培养理念，不断深化创新型应用人才培养模式，协同推进学生科研能力创新、学科竞赛水平提升、拓展学术研究领域，打造创新资源集聚、组织运行开放、学习结构多元的学生组织。

  Fab Lab创新中心成立以来，孵化的创新创业团队所取得的成果如何？

  Fab Lab创新中心孵化出了东莞华南创客网络科技有限公司和东莞光年信息科技有限公司两所较为成功的团队。

  东莞华南创客网络科技有限公司专注于数字化制造技术在“创客空间”、“STEAM教育”、“创客教育”等方面的应用。为各大/中/小学校园创客提供一套融合设备、工具、材料、课程与教学多位一体的整体解决方案，主要包括校园创客空间的建设（设备、工具、材料、空间布置与网站平台），空间的运营（Digital Fabrication数制+STEAM课程，创客师资培训，工作坊活动策划）。

图1 东莞华南创客网络科技有限公司

图2 东莞华南创客网络科技有限公司成果

图3 东莞华南创客网络科技有限公司实践活动

  东莞光年信息科技有限公司主营互联网平台开发与运营、电脑硬件维修销售、影视制作等业务。曾与美的、李宁、中国电信、GSK、广发银行等大型企业形成合作。成立至今，软硬件团队在电脑问题公益答疑群、开发的校内公益软件等平台已服务超20w+人次的师生；新媒体团队运营内容两年阅读量累计超500w+人次；影视团队全网视频总播放量超2000W+，作品曾被广东电视台、香港电视台等引用；光年团队及成员相关事迹的报道三十余次登上学校官微、校团委等公众号，公司的创业经历也被国内十余家主流媒体如人民日报、央视网报道。

图4 东莞光年信息科技有限公司

第八届“互联网+”大学生创新创业大赛中，光年团队是校内唯一一支进入省赛的队伍，获得了省赛决赛银奖。

第十三届挑战杯广东大学生创业大赛中，光年科技团队是校内唯二进入省赛并获省赛银奖的队伍。

第十二届挑战杯广东大学生创业大赛中，光年团队是校内唯一一支进入省赛的队伍，获得了省赛银奖。

在第十二届全国大学生广告艺术大赛中，光年团队是校内唯一一支进入省赛的队伍，获得了省赛第三名。

在第十一届蓝桥杯视觉艺术设计赛中，光年团队是校内唯一进入国赛决赛，并获国赛一等奖的队伍。

在第十届全国大学生电子商务挑战赛中，光年团队斩获国赛二等奖。在2020年，团队荣获粤港澳大湾区大学生创业大赛项目创新奖。

图5 光年团队部分参赛奖项节选

FabLab创新中心成果汇报：

1.创新创意课程：

  Fab Lab创新中心开设跨学科创意设计挑战、数字媒体艺术与技术导论、数字智造基础与应用、3D增材智造工艺与数字模型、开源硬件与编程共5门课程，面向全校公选课、逸仙班及旅游管理专业旅游创客方向的学生，已有15届，累计1352人，旨在培养学生具有扎实的理论知识和技能基础、分析和解决问题能力、国际视野与国际竞争力。

图6 课程开设情况

图7 19逸仙班跨学科创意设计挑战课程结课

2.组织指导竞赛概况

  中心围绕“育人为本”的办学理念，以此提高同学动手能力，组织/指导学生比赛队伍上百支，人数达千人，涵盖各年级各专业；学生项目立项19个，立项金额17.1万，努力培养其成为应用型、创新型人才。

图8 组织、指导参赛获奖概况

图9 学生项目概况

图10 科研版权概况

3.校企合作

  FabLab创新中心合作企业、单位共有11家，分别为广东省智能制造研究所、广州里程科技发展有限公司、广州润喆网络科技有限公司、东莞华南创客网络科技有限公司、广东省国产卫星产业联盟、南方电网、国家气象局广州卫星地面站、广东谱斯达光子科技有限公司、广州机智云物联网科技有限公司、东莞德生通用电器制造有限公司、广州电子技术协会、东莞市创客教育协会，经过中心培训，并输送到企业实习学生15人，其中毕业就业的学生5名，主要从事数字化制作技术、智能硬件、软件开发等工作。

图11 合作部分单位

4.学校信息化建设——自主研发系统

  目前，信息与网络中心利用自有力量，已经从图书馆管理系统、校园一卡通系统、教务管理系统、财务管理系统、数字迎新系统、水电管理系统等多系统中抽取基础信息，并封装为平台基础微服务组件，作为快速构建应用系统的基本单元。已经构建的学校App、“iXH”小程序、统一信息门户、财务收费与教务学籍注册同步 、新生交费与宿舍分配同步等应用基于此类微服务组件。

图12 校园信息化建设——自主研发系统

图13 校园信息化建设ixh部分

5.学生创新社团

  科技应用与创新中心归属天博网页版Fab Lab创新中心，以“理论结合实践”的人才培养理念，不断深化创新型应用人才培养模式，协同推进学生科研能力创新、学科竞赛水平提升、拓展学术研究领域，打造创新资源集聚、组织运行开放、学习结构多元的学生组织。

图14 师生应邀参加深圳Maker Faire活动